Блог вчителя початкових класів Дівчук Ірини Анатоліївни

 Тема: Повторення вивченого матеріалу. Математичні задачі та дослідження.  І. Усний рахунок 1. Задача У дітей 7-8 років у стані спокою серце щохвилини стискається приблизно 90 разів. Скільки разів воно стискається за 5 звилин? 2. Назви зображені геометричні фігури (с. 85 №592) 3. Складіть правильні нерівності (с. 85 №593) 4. Пройди ланцюжком і знайди х (с. 85 №597) ІІ. Закріплення матеріалу 1. Обчисли значення виразів с. 86 №601 (письмово) 2. Розв'яжи задачу за допомогою рівняння с. 86  № 604 3. Знайди всі розв'язки нерівностей с. 87 №612 Домашнє завдання: с. 87 № 609 

 Тема: Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом "Числівник". Розбір числівника як частини мови. І. Повторення матеріалу Сьогодні ми продовжимо роботу над числівником, навчимося читати числові вирази різними способами, розбирати числівник як частину мови. Що таке числівник? На яке питання відповідає? ІІ. Закрпілення матеріалу 1. Гра "Я - дослідник" (с. 142). Досліди, скількома способами можна прочитати вираз.  2. Каліграфічна хвилинка Спиши вірш. Розв'яжи задачу. Дай відповідь, скільки горобців посідало на стовпці. (с. 142 впр.10) 3. Розгадай ребуси. Постав замість цифри числівник, щоб утворилися слова. (с. 143 впр.12) 4. Ознайомся! Розбір числівника як частини мови ( с. 143 впр.13) 5. Дай письмові відповіді на запитання ( с. 143 впр.14) Домашнє завдання:  "Що я знаю?" с. 143 (усно)

  Тема: Творчість А. Костецького.   Не хвалися силою, а хвалися вмінням. А. Костецький "Новенька"  Опрацювання вірша А. Костецького "Новенька". 1. Ознайомся з біографією автора на с. 124. 2. Самостійно прочитай вірш "Новенька" на с. 125  Прочитай заголовок. Про яку подію розповідає поет у вірші? Який настрій вірша?  3. Вибіркове читання Чому хлопці посхоплювалися, свистіли, на голові стояли? Чому ж дівчинка сіла з Юрком? 4. Робота з малюнками Уважно розглянь малюнки на с. 125. Який епізод вірша зображено на ньому? Домашнє завдання: с. 124-125 (виразно читати)

  Тема: Загальнорозвивальні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Рухлива гра.  Починаємо день з комплексу ранкової гімнастики і впродовж дня дотримуємось правил особистої гігієни – систематично і ретельно миємо руки!

  Тема: Сторінка дослідників. Нове життя старих речей.  У природі немає ніякого сміття. Усе створене природою слугує початком чогось нового. Але ми, люди, у процесі життєдіяльності створюємо сміття, з яким не знаємо, що робити і куди подіти. Стає все менше і менше місць, де його можна розмістити, тому що люди не хотіли б жити поруч зі сміттєзвалищами. Чим більше місто – тим більше звалище. Утворення відходів супроводжує людство протягом усієї його історії, і, що вище рівень розвитку, то більше слідів її діяльності у вигляді відходів залишається на Землі. І якщо сьогодні без відходів людське життя нажаль уявити ще не можна, то треба принаймні зменшити їх кількість, знизити ту шкоду, яку вони чинять усьому живому. Само собою постає питання: чи є вихід із сміттєвих лабіринтів? Сьогодні ми будемо досліджувати, який шлях пройдуть платикові пляшки, обкладинка списаного зошита, бляшанка з-під консервів, скляна банка з-під варення, щоб перетворитися на нові речі. Ознайомся з цим матеріалом у п

 Тема: Світ невидимий. Виготовлення об'ємної аплікації "День-ніч". Наша планета чудова та неповторна. Вона безперервно рухається навколо Сонця і одночасно обертається навколо власної осі. І цей рух призводить до постійних змін на Землі. Коли Сонце освітлює одну її половину - там лагідно усміхається сонячними промінчиками день. А в цей час на другій її половині - ніч з безкрайнім, як море зоряним небом.  Виготов об'ємну аплікацію "День-ніч" за зразком. Дотримуйся послідовності виконання на с. 65, 67.

  Тема: Загальнорозвивальні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Рухлива гра.  Починаємо день з комплексу ранкової гімнастики і впродовж дня дотримуємось правил особистої гігієни – систематично і ретельно миємо руки!

 Тема: Збережемо довкілля.  Природа і людина - тісно пов'язані. І якщо природа може існувати без людини, то людини без неї - ні. Для збереження чистоти довкілля використовують сонячні батареї, вітряки; замінюють звичайні автомобілі на електромобілі; дбають про переробку сміття.  Ознайомтесь з матеріалом на с. 119 підручника, як ми можемо берегти навколишнє середовище.  А також перегляньте наступне відео Домашнє завдання: с. 119 (читати), с. 71 (зошит)

 Тема: Ділення на двоцифрове число способом добору.  І. Усний рахунок. Знайди значення виразів  800/2                                   160/4 48/4                                        640/2 500/2                                   400/4 80/4                                   130/2 100/2                                    600/4 2. Задача  с. 82 №570 (усно) ІІ. Новий матеріал 1. Розглянь малюнки і прийоми табличного ділення і прийоми ділення круглих чисел. (с. 80 №561, №562) 2. Розглянь, як добирають потрібне число, щоб знайти частку 57/19.  Пройди ланцюжком міркувань с. 80 № 563, с. 81 №564 ІІІ. Закріплення матеріалу 1. Добери потрібні числа с. 81 № 565 2. Виконай письмово задачу с. 81 №566 3. Розв'яжи рівняння с. 81 №567 (1 ст.) Домашнє завдання: с. 43-44 (картки)

  Тема: Загальнорозвивальні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Рухлива гра.  Починаємо день з комплексу ранкової гімнастики і впродовж дня дотримуємось правил особистої гігієни – систематично і ретельно миємо руки!

 Тема: Відгадка - вірш - то акровірш. Л. Глібов "Хто вона?", "Хто баба?". Акровірші. І. Повторення матеріалу 1. Пригадайте, що ви вже знаєте про загадки. Наведіть свої приклади загадок.  Загадки бувають не лише народні, а й авторські.  2. Прочитайте загадку В. Кириленко "Випливає з-за гори" с. 123. Про який чарівний круг йдеться в загадці? Складіть свою загадку про місяць.  ІІ. Знайомство з акровіршами. 1. Акровірш - це вірш, у якому перші літери кожного рядка, які прочитуються згори вниз, утворюють слово або речення. 2. Самостійне читання акровірша Л.Глібова "Хто вона?" (с. 123) Яке слово приховане в акровірші? Знайди незвичайні сполучення слів, які дають змогу уявити природу, як живу істоту. Хто автор акровірша? Що ти про нього знаєш? Які його твори вже читав? 3. Читання акровіршів Л. Глібова, В. Довжика та Д. Білоуса самостійно (с. 124) Які слова приховалися в акровіршах? Домашнє завдання: с. 123-124 (читати)

  Тема: Картинки з виставки. Пригадайте основні поняття з теми, перейдіть за посиланням:                   https://sway.office.com/2ChnrC8uaycCYX71?ref=Link Спробуйте самі створити чарівні картинки з пазлів за посиланням: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3cfdc0308bc7

 Тема: Розв'язування рівнянь, що містять дужки.  І. Усний рахунок 1. Задача Мрійниця задумала трицифрове число. Я попросив зменшити його у 5 разів і назвати мені результат. Утворилося число 35. Я можу сказати, яке число задумала мрійниця. А ти? 2. с. 78 №548 (усно) 3. Встанови масу кавуна і гарбуза. (с. 78 № 549) ІІ. Новий матеріал 1. Розглянь розв'язання рівняння та поясни, як знайшли невідоме. (с. 79 №553) Висновок: Якщо у рівнянні є вираз на дві дії, що містить дужки з невідомим, то спершу шукають значення виразу в дужках.  2. Розв'яжи рівняння с. 79 №554 3. Виконай письмово задачу. с. 79 №558 4. Виконай віднімання у стовпчик с. 79 №556 Домашнє завдання: с. 41-42 картки

 Тема: Вимова і правопис найуживаніших числівників.  Вивчаю числівники 5, 9, 11-20, 30, 50, 60, 70, 80. І. Повторення матеріалу Сьогодні ми продовжимо роботу над числівником, навчимося правильно вимовляти і писати найуживаніші числівники.  Що таке числівник? Що він означає? На яке питання відповідає? ІІ. Закріплення матеріалу 1. Назвіть числівники. Правильно наголошуй слова. (с 140 впр.1 (усно) 2. Запиши повні відповіді на запитання (с. 140 впр. 2). Підкресліть числівники, використані в реченнях. 3. Поміркуй і розв'яжи задачу на с. 141 впр. 5 (усно) 4. Розкажи, коли так говорять. Доповни речення числівниками, щоб утворилися прислів'я та приказки. Запиши їх. (с. 141 впр.6) 5. відгадайте, про що йдеться. Запиши числівники словами. Поставте наголос у числівниках. (с. 141 впр. 7) Домашнє завдання: с. 141 впр. 8

 Тема: Дітям і зорі всміхаються. Сашко Дерманський "Кого беруть у космонавти?" Опрацювання вірша Сашка Дерманського "Кого беруть у космонавти?" 1. Знайомство з біографією автора (с. 122) 2. Самостійне читання вірша (с. 122) Прочитайте заголовок. Про кого вірш? Як ти вважаєш, це вірш серйозний чи жартівливий? Чому? 3. Вибіркове читання Які епізоди вірша видались тобі найбільш смішними? Що саме розвеселило? Чому не кожен може бути космонавтом, на думку героїв вірша? А насправді? 4. Робота з малюнками Уважно розглянь світлини на с. 122. Чи доводилось тобі почуватися так, коли "трохи сумно і хочеться додому"? Коли і де? Як вдалося розрадити себе? Домашнє завдання: с. 122 (виразно читати)